【摘要】目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法在普外科实习教学中的教学效果。方法将2013年6月至2015年6月该院临床实习的医学本科学生72人按单双号随机分为PBL组和传统以讲授为基础的学习（LBL）组，每组36人。分别采用PBL和LBL教学法，最后通过理论考试、实践考核及学生满意度问卷调查等评价教学效果。结果PBL组实习生综合分析题成绩、基本技能成绩、学生满意度均明显优于LBL组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学法能提高普外科临床实习生的临床实践能力，培养其临床思维，提高学生对教学的满意度。