［摘 要］ 目的 探讨学分制分层管理在护士技能操作培训考核中的应用效果。方法 选取2016年7－12月参加该院护理技能操作培训考核的100名护士作为对照组，2017年7－12月参加该院护理技能操作培训考核的100名护士作为研究组。对照组沿用传统的护理部操作考核方法，研究组进行学分制分层级培训操作考核。比较2组护士考核的人员覆盖面、公平性及优秀率，评价学分制管理在护士分层技能操作培训考核中的应用效果。结果 研究组护士技能操作培训考核分数［（94.15±2.78）分］明显高于对照组［（87.97±2.61）分］，差异有统计学意义（t=16.22，P<0.05）；研究组护士中认为技能操作培训考核公平者比例［93%（93/100）］明显多于对照组［78%（78/100）］,差异有统计学意义（χ2=9.07，P<0.05）；研究组护士对技能操作培训考核的主动参与度［91%（91/100）］明显高于对照组［69%（69/100）］，差异有统计学意义（χ2=15.13，P<0.05）。 结论 学分制分层管理能提高护士技能操作培训的满意度及优秀率，有利于护士更好地规划职业发展。