［摘要］目的探讨Seminar联合小规模限制性在线课程（SPOC）、以案例为基础的学习（CBL）教学法在肿瘤学临床实践教学中的应用效果，并反馈临床教学效果，提高临床教学质量。方法选取2016年1月至2018年12月在该院肿瘤科进行临床见习的102名学生作为研究对象，其中51名学生采用Seminar联合SPOC、CBL教学法（Seminar+SPOC+CBL组），51名学生采用 SPOC联合CBL教学法（SPOC+CBL组）。通过理论、技能考核及问卷调查等方式评价教学效果。应用Epidata 3.1软件建立考核成绩及问卷结果数据库，应用SPSS22.0统计软件进行数据分析。 结果Seminar+SPOC+CBL组学生总成绩［（90.3±5.6分）］明显高于SPOC+CBL组［（88.2±3.7分）］，对提高自学能力满意度、提高临床思维能力满意度、提高临床实践操作能力满意度均明显高于SPOC+CBL组，差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论在肿瘤学教学中学生易于接受并参与Seminar联合SPOC、CBL 教学法，较SPOC联合CBL教学法具有十分明显的教学优势与效果，适用于临床教学。