[摘 要] 目的 探讨不同教学查房模式在内科临床教学实践中的应用。方法 制定标准化教学查房流程,针对不同层次的教学对象,采用CBL、PBL等方式,将查房对象分成不同的小组,轮流承担每次教学查房并总结经验,通过理论和实践考核,对教学查房效果进行主观和客观的评价。结果 教学对象的临床病例考核、操作技能、体格检查水平有所提高,对疾病的整体分析能力趋于规范。结论 不同教学查房模式在内科临床教学实践中取得了较好的教学效果。