目的立足于基层医疗卫生机构岗位需要和助理全科医生职业能力要求，探索三年制专科层次临床医学专业的实践教学路径。方法以该校专科临床医学专业学生作为研究对象，将2019级373名学生设为研究组，2018级418名学生设为对照组。研究组开展“识岗-协岗-跟岗”递进式实践教学改革，对照组实施传统“实训-实习”实践教学。采用专业课及结业考试成绩、执业助理医师考核通过率等指标评价教学改革效果。结果2组学生年龄、性别、生源类型、录取批次等一般资料比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。研究组学生专业课及结业考核成绩均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；研究组学生执业助理医师考试实践技能、综合笔试、总成绩通过率均明显高于对照组及当年全国平均水平。结论该实践教学路径能有效提高实践教学成效，为完善“3+2”助理全科医生培养实践教学体系提供参考依据。