［摘要］目的探讨新材料用于口腔修复学实验教学对教学效果的影响。方法2017年10月选取该校2014级本科大四进入口腔修复学专业知识学习的80名学生作为研究对象，在口腔修复学实验课分别使用传统化学固化普通造牙树脂（自凝）和德国DMG公司出品的临时冠桥树脂材料（速凝）新旧两种材料进行临时冠制作的教学。课后由1名专业课教师对每名学生制作的两种临时冠的形态进行评价并对比，通过突击闭卷考试的方式考查学生对临时冠的制作和临时冠材料相关知识点的掌握情况，通过问卷调查的方式评价学生对课程的满意度。结果与自凝临时冠比较，使用新材料速凝制作的临时冠形态更好，差异有统计学意义(P<0.05)；大部分学生良好地掌握了临时冠的制作要点及临时冠材料相关的知识点，提高了学生的学习兴趣，启发了学生的创新性，学生整体对该课程具有良好的满意度。结论新材料用于口腔修复学实验教学能提高教学效果，建议在口腔修复学实验教学中推广应用。