［摘 要］ 目的 探讨三维（3D）打印模型联合基于问题的学习(PBL)教学模式在眼科教学中的应用价值。方法 选取安徽医科大学2018级临床医学本科三年级学生120名进行随机对照试验，采用电脑随机数法将学生1∶1∶1分为传统教学组、PBL教学组和3D打印联合PBL教学组，每组40名。通过理论+技能考试对3组学生的教学成果进行评价，利用单因素分析比较不同教学方式的教学成果是否有差异，并通过学生评估表比较不同方法学生的学习态度。结果 120名学生眼科学理论+技能考试成绩、学生评估表得分由高至低依次为3D打印联合PBL教学组、PBL教学组、传统教学组，差异均有统计学意义（P<0.05）。学生眼科学最终成绩与学生评估表得分有关。结论 3D打印联合PBL教学模式可激发学生的兴趣，提高学生的自主学习能力和临床思维能力，值得推广应用。